Aprendizaje Visual

Saludos afectuosos para Arys y compañeros del grupo 128.
Los niños de algunas décadas atrás se caracterizaban por la creatividad así como su capacidad de invención e ingenio para darle vida a objetos inertes, los cuales les servían para jugar y crear historias a partir de ellos. Actualmente esta percepción ha cambiado, el bebé desde sus primeros meses de vida está en contacto con la televisión, juguetes coloridos, imágenes promocionales en todas partes, etc. Independientemente de lo que se le ofrece, lo que más impacta su atención son las imágenes tan cambiantes y atractivas que se proyectan en la televisión desde programas de caricaturas, comerciales y música. Cuando el niño es más grande se encuentra con el ordenador, los juegos interactivos a través de diferentes plataformas y pantallas; además tiene la posibilidad de encontrar sin mayor problema todo tipo de información a través de diseños figurativos y sugerentes, esto es; la imagen que se tiene enfrente lo penetra todo y proporciona casi todo lo que se requiere de manera rápida, sin mucho esfuerzo y con una gama de posibilidades de buscar nueva información si la que encontró no le gusta.
Se hace hincapié que según los estudiosos de los procesos cognitivos del ser humano, el canal de percepción del mundo que le rodea; es el visual, puesto que los colores generan un impacto preponderante; ante la vista del sujeto, por lo que se ha considerado necesario aprovechar en la escuela esa capacidad de percepción en el logro de aprendizajes significativos. No se puede pasar desapercibido que el predominio absoluto de la imagen y el interés por lo inmediato no favorecen el esfuerzo continuo que requiere el aprendizaje significativo. Esto es como consecuencia de que el estudiante, desde niño se queda acostumbrado a obtener la información sin analizarla a través de formatos multimedia.
La televisión y la internet principalmente son medios generadores de mucha información, por lo que ante tal cantidad de páginas, sólo da tiempo de echarles un vistazo someramente para seleccionar aquella que se ajusta mejor a las necesidades de información. Se debe reflexionar que en nuestra labor, como profesores debemos guiar a los alumnos a diseñar procedimientos más eficientes para localizar información, que les permitan hacer un procesamiento más profundo para que busquen significados, relacione la información con los esquemas que ya tiene, que repase la información y que intente desarrollar nuevas estrategias de comprensión y organización de la información, puesto que es sabido que la ausencia de imágenes para el alumno le retrae y aburre; un ejemplo tangible de ello está entre un libro y la información de una página de Internet, la gran mayoría de los alumnos con alguna habilidad informática prefieren en primer término la página de internet.
En resumidas cuentas se presenta una grave incongruencia en la educación, la sociedad de la información y la globalización promueven unas pautas de aprendizaje en los estudiantes opuesta a los objetivos de integración de saberes y profundidad de conocimientos que la propia sociedad y el sistema educativo proclaman con insistencia.
Saludos a la Tutora más trabajadora ARYS y a mis compañeros del grupo 128

Domy.